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  未成熟主體主體性的特點是“不完善，但是完整”。不要由于它們的不完善，就以為他們沒有自尊。主體性最核心的表現(xiàn)是自尊，因為它是對自我價值的追求。

  案例分析：我跑了第—名

  有個小學一年級的被子，一天放學后興沖沖地跑回家，氣喘吁吁地對父親說：“爸爸。今天體育課上我跑了第一名！”父親雖然心里很高興，但是又有點納悶。因為這個狡子平時動作總是慢騰騰的，因為慢，在家里、在學校，真是沒少挨批評、受奚落。今天莫非是“太陽從西邊出來”了？

  父親笑瞇瞇地對孩子說：“小冠軍，快把比賽的實況給爸爸描述一下吧！”聽完孩子的描述，父親陷入了沉思。原來是這樣：上體育課的時候，全班同學分成了四組比賽，這個弦子在小組跑了最后一名。然后老師請每組最后一名同學再比賽一次，這個孩子就是這次“安慰賽”的冠軍。

  父親默默地在想：孩子明明是小組比賽的最后一名，只是可憐的敗將中的冠軍。為什么他只匯報“過五關斬六將”，閉口不談“敗走麥城”？看孩子喜笑顏開的樣子，父親有把握地認為那絕不是有意說謊，而是沉浸在成功的喜悅中，迫不及待地用這種難得的“勝利小雨”來滋潤一下自己早已干枯了的自尊心。

  可見，不論弦子多么小，缺點何其多，但有自尊心是毫無例外的。他們總是在極力地去取得和維護自己的自尊心?？蛇z憾的是成人往往看不到這點，甚至誤解他們，把他們極力地去取得和維護自己自尊心的表現(xiàn)，挖苦為“想出風頭”，“吹牛”，“死要面子”，“又倔又擰”，用冷水把杖子可貴的自我發(fā)展的小火苗潑滅。

  為了保護孩子的小火苗，這位父親和孩子一起慶祝了這采之不易的“第一名”。因為他深知孩子如果沒有自尊心，就沒有自我發(fā)展的動力，而一個孩子如果沒有自我發(fā)展的動力，就無法持續(xù)發(fā)展最終成為有用的人才。

  尊重他們之所以重要，是因為自尊是他們主動發(fā)展的動力。而只有尊重他們才能使他們產(chǎn)生自尊。成人世界應該力求使每一個學生都有一個自尊、自信的情緒背景，讓他們通過良好的關系，經(jīng)常能得到正面的情緒體驗。

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